Praktyka pedagogiczna (ciągła) w szkole podstawowej 1100-POP11PPC-SP
Laboratorium (LAB) Semestr zimowy 2019/20

U-1 na podstawie obserwacji zachowań ucznia w klasie szkolnej potrafi postawić hipotezy dotyczące jego funkcjonowania i uzasadnić je odwołując się do wiedzy psychologicznej [K_U02].

U-2 potrafi według przyjętych zasad na stanowisku pedagoga i nauczyciela wychowawcy utworzyć potrzebną w pracy pedagogicznej dokumentację [K_U02].

U-3 potrafi zaplanować i zrealizować zajęcia wychowawcze dla grupy w klasie szkolnej, do której uczęszcza uczeń na podstawie wiedzy o jego funkcjonowaniu i potrzebach [K_U05].

U-4 umie na podstawie wywiadu rozpoznać potrzeby uczniów oraz zagrożenia i trudności w ich funkcjonowaniu w środowisku szkolnym i na tej podstawie projektować i/lub dobierać metody pracy w celu realizacji działań pedagogicznych [K_U05].

U-5 potrafi przeprowadzić rozmowę z uczniem, nauczycielem wychowawcą, pedagogiem / psychologiem szkolnym pracującymi z uczniem, w celu zebrania informacji dotyczących funkcjonowania ucznia w klasie szkolnej i przebiegu jego rozwoju psychospołecznego [K_U15].

U-6 potrafi zaplanować przebieg rozmowy diagnostycznej dobierając znane narzędzia diagnostyczne, poszukując w dostępnych zasobach lub tworząc własne [K_U16].

U-7 potrafi prowadzić obserwację swobodną oraz analizować zarejestrowane zdarzenia i sytuacje pedagogiczne, w oparciu o wiedzę naukową. Umie rozwiązywać typowe i nietypowe problemy związane z opieką i wychowaniem, poddając je krytycznej analizie i formułując wnioski własne [K_U02].

1.Zapoznanie się z dokumentacją prowadzoną przez: pedagoga szkolnego i nauczyciela wychowawcę i procedurami jej tworzenia [U-2].

2.Zapoznanie się z zasadami pracy obowiązującymi w danej placówce i jej programem pracy oraz najważniejszymi aktami prawnymi regulującymi obowiązki pedagoga i nauczyciela wychowawcy [U-2].

3.Prowadzenie rozmowy z pedagogiem i nauczycielem wychowawcą na temat specyfiki pracy wykonywanej na obejmowanym stanowisku; najważniejszych obowiązków i zadań, stosowanych form i metod pracy z dziećmi, strategii radzenia sobie z zagrożeniami i trudnościami pojawiającymi się w funkcjonowaniu dzieci w środowisku szkolnym oraz szkolnym programem profilaktycznym [U-4].

4.Konstrukcja profilu funkcjonowania psychospołecznego ucznia w kontekście środowiska szkolnego z wykorzystaniem wiedzy psychologicznej [U-1; U-5; U-6]:

4.1. Obserwowanie zachowań ucznia w klasie szkolnej i podczas przerw lekcyjnych; opracowywanie wniosków z obserwacji

4.2. Planowanie i prowadzenie rozmowy z uczniem, nauczycielem wychowawcą, pedagogiem/psychologiem szkolnym dotyczących funkcjonowania ucznia w szkole oraz pojawiających się trudności na danym etapie jego rozwoju; planowanie przebiegu rozmowy, opracowywanie arkusza wywiadu, analiza zgormadzonego materiału.

5.Przeprowadzenie zajęć wychowawczych w zespole klasowym [U-3]:

5.1. Planowanie zajęć wychowawczych; opracowanie scenariusza zajęć

5.2. Realizacja zajęć w zespole klasowym.

6.Prowadzenie obserwacji swobodnej zachowań ucznia w środowisku szkolnym z uwzględnieniem sytuacji społecznej stanowiącej kontekst dla jego zachowań [U-7]:

6.1. Rejestrowanie obserwowanych zachowań i ich analiza.

7. Podsumowanie praktyki w placówce