Podstawy psychologii dla nauczycieli 1100-POP11PPN-SP
Konwersatorium (KON) Semestr zimowy 2021/22

Anderson, J.R. (1998). Uczenie się i pamięć. Integracja zagadnień. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne

Doliński, D., Strelau, J. (2016) (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I-II. Gdańsk: GWP.

Nęcka. E., Orzechowski, J., Szymura, B. (2012). Psychologia poznawcza. Warszawa: PWN.

Tavris, C., Wade, C. (2017). Psychologia. Podejścia oraz koncepcje. Poznań: Zysk i S-ka.

Wójtowicz-Szefler, M. (2018). Diagnozowanie rozwoju małego dziecka. Część 1. Warszawa: Difin S.A.

Wójtowcz-Szefler, M. (2020). Diagnozowanie rozwoju małego dziecka. Część 2. Warszawa: Difin S.A.

Zimbardo, P. G., Gerrig, R. J. (2012). Psychologia i życie. Warszawa: PWN.

W zakresie wiedzy student:

W01. Zna i rozumie podstawowe pojęcia psychologii: procesy poznawcze, spostrzeganie, odbiór i przetwarzanie informacji; proces mowy; myślenie i rozumowanie; uczenie się i pamięć, rola uwagi; emocje i motywacje w procesach regulacji zachowania; zdolności i uzdolnienia; psychologia różnic indywidualnych – różnice w zakresie temperamentu i stylu poznawczego (K_W03)

W02. ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę w zakresie niezbędnym do efektywnego wspierania rozwoju psychospołecznego osoby od urodzenia do 15 roku życia, w tym zwłaszcza dotyczącą dzieci zagrożonych zaburzeniami rozwoju z powodu deficytów osobistych i/lub wychowywania się / uczenia się w niesprzyjających warunkach (K_W04)

W03. Zna i rozumie proces uczenia się: modele uczenia się, w tym koncepcje klasyczne i współczesne ujęcia w oparciu o wyniki badań neuropsychologicznych, metody i techniki uczenia się z uwzględnieniem rozwijania metapoznania; trudności w uczeniu się i strategie ich przezwyciężania, metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań (K_W10)

W zakresie umiejętności student:

U01. Potrafi rozpoznawać bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się (K_U01)

U02. Potrafi dokonywać obserwacji i analizy zachowań ucznia z uwzględnieniem wiedzy psychologicznej, formułuje rozwiązania obserwowanych problemów i trudności w funkcjonowaniu ucznia (K_U02)

W zakresie kompetencji student:

K01. Jest gotów do wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych (K_K11)

Konstrukcja profilu funkcjonowania psychospołecznego wybranego ucznia w kontekście środowiska szkolnego z wykorzystaniem wiedzy psychologicznej i umiejętności jej zastosowania (W01-W03, U01-U02, K01).

Warunki prowadzenia zajęć i zaliczenia w okresie pandemii COVID-19: Zajęcia odbywają się stacjonarnie, z zachowaniem zaleceń w sprawie sprawie zapobiegania rozprzestrzenianiu się wirusa SARS-CoV-2.

1. Emocje i motywacje jako procesy dynamizujące zachowanie: funkcje emocji, jak radzić sobie ze stresem i wspierać w nim uczniów

2. Uczenie się: wybrane modele uczenia się, strategie uczenia się z uwzględnieniem indywidualnych predyspozycji, jak skutecznie uczyć się i nauczać

3. Style poznawcze: znaczenie dla uczenia się i funkcjonowania ucznia

4. Temperament i osobowość: różnice indywidualne i ich znaczenie adaptacyjne, wykorzystanie wiedzy o temperamencie i osobowości w pracy nauczyciela

5. Wybrane trudności i zaburzenia w funkcjonowaniu dzieci i młodzieży: diagnoza, sposoby pomocy