Źródła w edukacji historycznej i społecznej

WIEDZA – student:

W01 zna zakres merytoryczny zagadnień wymagających pracy ze źródłem na lekcji (K_W02)

W02 zna definicję i klasyfikację źródeł stosowną do percepcji uczniów w wieku szkolnym (K_W04)

W03 posiada wiadomości dotyczące metodyki pracy ze źródłem na lekcji (K_W16)

W04 zna zasady ukierunkowania interpretacji źródła przez ucznia (K_W16)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 pod kierunkiem nauczyciela akademickiego praktycznie wykorzystuje źródła historyczne na lekcji (K_U01)

U02 samodzielnie przygotowuje scenariusz lekcji przewidujący pracę ucznia ze źródłem (K_U16)

U03 ocenia aktualnie dostępne źródła historyczne przeznaczone do nauczania-uczenia się historii pod kątem możliwości ich wykorzystania do realizacji obowiązującej podstawy programowej (K_U16)

U04 poszukuje źródła niezbędne w pracy nauczyciela na lekcji w szkole podstawowej, ponadpodstawowej (K_U16)

U05 opracowuje merytorycznie i metodycznie źródła na lekcję stosownie do możliwości percepcyjnych uczniów (K_U16)

U06 stosuje zasoby Internetu i odpowiednio dobrane materiały z sieci do realizacji zajęć z wykorzystaniem źródeł (pisanych, ikonograficznych, statystycznych, kartograficznych) (K_U16)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE student:

K01 jest przekonany o korzyściach wynikających z pracy ucznia ze źródłem na lekcjach historii (K_K01)

K02 ocenia źródła historyczne dla celów dydaktycznych zgodnie z obowiązującą w badaniach naukowych zasadą obiektywizmu (K_K01)

K03 jest otwarty na informację zwrotną nauczyciela akademickiego służącą doskonaleniu poziomu wiedzy i umiejętności prezentowanych na zajęciach (K_K05)

K04 jest zdolny do twórczej adaptacji dobrych praktyk nauczania-uczenia się historii (K_K05)

Podstawy dydaktyki

Dydaktyka szczegółowa II etap kształcenia

Podstawowa wiedza i umiejętności w zakresie analizy źródła historycznego

WIEDZA – student:

W01 zna zakres merytoryczny zagadnień wymagających pracy ze źródłem na lekcji (K_W02)

W02 zna definicję i klasyfikację źródeł stosowną do percepcji uczniów w wieku szkolnym (K_W04)

W03 posiada wiadomości dotyczące metodyki pracy ze źródłem na lekcji (K_W16)

W04 zna zasady ukierunkowania interpretacji źródła przez ucznia (K_W16)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 pod kierunkiem nauczyciela akademickiego praktycznie wykorzystuje źródła historyczne na lekcji (K_U01)

U02 samodzielnie przygotowuje scenariusz lekcji przewidujący pracę ucznia ze źródłem (K_U16)

U03 ocenia aktualnie dostępne źródła historyczne przeznaczone do nauczania-uczenia się historii pod kątem możliwości ich wykorzystania do realizacji obowiązującej podstawy programowej (K_U16)

U04 poszukuje źródła niezbędne w pracy nauczyciela na lekcji w szkole podstawowej, ponadpodstawowej (K_U16)

U05 opracowuje merytorycznie i metodycznie źródła na lekcję stosownie do możliwości percepcyjnych uczniów (K_U16)

U06 stosuje zasoby Internetu i odpowiednio dobrane materiały z sieci do realizacji zajęć z wykorzystaniem źródeł (pisanych, ikonograficznych, statystycznych, kartograficznych) (K_U16)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE student:

K01 jest przekonany o korzyściach wynikających z pracy ucznia ze źródłem na lekcjach historii (K_K01)

K02 ocenia źródła historyczne dla celów dydaktycznych zgodnie z obowiązującą w badaniach naukowych zasadą obiektywizmu (K_K01)

K03 jest otwarty na informację zwrotną nauczyciela akademickiego służącą doskonaleniu poziomu wiedzy i umiejętności prezentowanych na zajęciach (K_K05)

K04 jest zdolny do twórczej adaptacji dobrych praktyk nauczania-uczenia się historii (K_K05)

Podstawy dydaktyki

Dydaktyka szczegółowa II etap kształcenia

Podstawowa wiedza i umiejętności w zakresie analizy źródła historycznego

WIEDZA – student:

W01 zna zakres merytoryczny zagadnień wymagających pracy ze źródłem na lekcji (K_W02)

W02 zna definicję i klasyfikację źródeł stosowną do percepcji uczniów w wieku szkolnym (K_W04)

W03 posiada wiadomości dotyczące metodyki pracy ze źródłem na lekcji (K_W16)

W04 zna zasady ukierunkowania interpretacji źródła przez ucznia (K_W16)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 pod kierunkiem nauczyciela akademickiego praktycznie wykorzystuje źródła historyczne na lekcji (K_U01)

U02 samodzielnie przygotowuje scenariusz lekcji przewidujący pracę ucznia ze źródłem (K_U16)

U03 ocenia aktualnie dostępne źródła historyczne przeznaczone do nauczania-uczenia się historii pod kątem możliwości ich wykorzystania do realizacji obowiązującej podstawy programowej (K_U16)

U04 poszukuje źródła niezbędne w pracy nauczyciela na lekcji w szkole podstawowej, ponadpodstawowej (K_U16)

U05 opracowuje merytorycznie i metodycznie źródła na lekcję stosownie do możliwości percepcyjnych uczniów (K_U16)

U06 stosuje zasoby Internetu i odpowiednio dobrane materiały z sieci do realizacji zajęć z wykorzystaniem źródeł (pisanych, ikonograficznych, statystycznych, kartograficznych) (K_U16)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE student:

K01 jest przekonany o korzyściach wynikających z pracy ucznia ze źródłem na lekcjach historii (K_K01)

K02 ocenia źródła historyczne dla celów dydaktycznych zgodnie z obowiązującą w badaniach naukowych zasadą obiektywizmu (K_K01)

K03 jest otwarty na informację zwrotną nauczyciela akademickiego służącą doskonaleniu poziomu wiedzy i umiejętności prezentowanych na zajęciach (K_K05)

K04 jest zdolny do twórczej adaptacji dobrych praktyk nauczania-uczenia się historii (K_K05)

Podstawy dydaktyki

Dydaktyka szczegółowa II etap kształcenia

Podstawowa wiedza i umiejętności w zakresie analizy źródła historycznego