Wprowadzenie do improwizacji wokalnej

W zakresie wiedzy student:

W01 - posiada wiedzę z zakresu metodyki nauczania muzyki w oparciu o studium teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona oraz w zakresie krytycznej analizy stylu muzycznego [K_W19].

W zakresie umiejętności student:

U01 – posiada umiejętności organizowania akompaniamentów do piosenek dziecięcych z uwzględnieniem grupowych form pracy z dziećmi oraz wykorzystania wiedzy teoretycznej w celu diagnozowania, realizowania i kierowania działaniami związanymi z rozwojem muzycznym uczniów [K_U09].

U02 – potrafi analizować działania oparte na eksperymentowaniu i improwizowaniu wokalnym w zakresie realizacji tonalności i metrum [K_U14].

U03 - potrafi projektować sytuacje oparte na improwizowaniu muzyki głosem jako innowacyjnej formy wypowiadania się w muzyce i związanej z tym krytycznej oceny zastosowanych materiałów, oddziaływań, zaplecza dydaktycznego (instrumentarium). Wykorzystuje i przetwarza rozwiązania i racje teorii uczenia się muzyki w realizacji treści programowych [K_U21; K_U24].

U04 - posiada umiejętności stymulowania spontanicznej ekspresji muzycznej dziecka związanej z rozwojem jego umiejętności swobodnego wypowiadania się za pomocą muzyki [K_U25].

W zakresie kompetencji społecznych student:

K01 - jest świadomy specyfiki praktycznej realizacji zindywidualizowanych zadań związanych z nauczaniem muzyki według teorii E.E. Gordona (w zakresie tworzenia muzyki bez wcześniejszego przygotowania, sztuki jednoczesnego wykonywania i tworzenia, improwizacji wokalnej jako formy wypowiadania się) [K_K03],

K02 – wykazuje się odpowiedzialnością w trakcie realizowanych zadań dydaktycznych [K_K08].

Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych określają, że student:

Posiada wiedzę o podstawowych zasadach muzyki

Posiada umiejętności:

- dzielenia się wiedzą

- logicznego myślenia i mówienia

- swobodnie operuje głosem śpiewu

Posiada kompetencje do:

- komunikowania się z ludźmi i tworzenia oraz rozumienia tekstów w różnych formach przekazu

- samooceny postaw muzycznych (poziomu, rodzaju aktywności)